AAC : Irrupciones feministas. Problemáticas epistemológicas y políticas

Publié le 18 avril par Heta Rundgren

Nº 14 (Marzo-Abril 2018)
IRRUPCIONES FEMINISTAS. PROBLEMÁTICAS EPISTEMOLÓGICAS Y POLÍTICAS
Coordinadora : Lourdes Méndez. Universidad del País Vasco/EuskalHerrikoUnibertsitatea.

Desde principios de los setenta del siglo XX las autoras feministas elaboran modelos teóricosque no fueron producto del desarrollointerno de cada disciplina, sino de la irrupción en ellas de reflexiones políticas y epistemológicas feministas. Desde las primeras,exigieron el diseño de políticas públicas que contribuyeran al logro de la igualdad entre los sexos. Desde las segundas, cuestionaron los paradigmas científicos que sustentaban las disciplinas. Ese cuestionamiento, y la construcciónde modelos teóricos feministas, además de desvelar el sexo del saber y su incidencia en la elaboración de conocimientos, permitió objetivarsus efectos sobre unos análisis que naturalizaban todo aquello que tenía que ver con un único sexo : el femenino. Objetivación que, dada la falta de reconocimiento de la autoridad epistémica de las investigadoras (feministas o no), sigue considerándose ideológica.

Desde aquella década, y a pesar de la heterogeneidad de posicionesde las autoras feministas, estas comparten la voluntad política de erradicar las desigualdades derivadas de cómo el sexo, la clase, la etnicidad, la práctica sexual, organizan lo social. También comparten la voluntad científica de seguir elaborando una epistemología feminista crítica con los ideales de objetividad, racionalidad, neutralidad y objetividad ; crítica con los marcos a través de los que interpretamos lo observado ; y atenta a cómo influyen los valores sociales y políticos dominantes sobre la selección y diseño de las problemáticas de investigación. Es esa doble voluntad política y científica de quienes investigan desde perspectivas feministas, unida a la emergencia de nuevos sujetos políticos que exigen reconocimiento y derechos, la que requieredesarrollar modelos teóricos que permitan captarlas complejasrealidades sociales, políticas, económicas, institucionales y científicas del mundo en el que vivimos. Y captarlas sin perder de vista que de Sur a Norte, de Este a Oeste, sea cual sea el ámbito de actividad, las desigualdades de sexo, clase, raza/etnicidad y práctica sexual, siguen siendo una sangrante realidad.

Este monográfico está abierto a toda persona interesadapor las problemáticas expuestas y reunirá textos que propongan reflexiones en torno a :
1) El desarrollo de una epistemología crítica feminista en Ciencias Sociales y Humanas.
2) Interseccionalidad y teoría feminista.
3) Resultados del cambio de marco de interpretación y observación : la aplicación de modelos teóricos feministas en las prácticas etnográficas.
4) Violencia/violencias : dilemas éticos, epistemológicos y políticos

Quienes deseen participar deben enviar, antes del 31 de julio de 2017,un título y un breve resumen a :
Lourdes Méndez (lourdes.mendez@ehu.eus)

NORMAS DE PUBLICACION

1. Los artículos serán enviados, antes del 1 de enero de 2018, a : lourdes.mendez@ehu.eus

2. Los artículos deberán ser originales, inéditos y no estar aprobados para su publicación en otras revistas.

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4. En la primera página los artículos estarán precedidos, en castellano e inglés, de un Título/Title ; un Resumen/Abstract cuya extensión que no excederá las 200 palabras ; seis Palabras Clave/Key Words que permitan su clasificación en bases de datos bibliográficas.

5. Los textos deben ajustarse al siguiente formato :

6. Los artículos deberán enviarse en formato de documento word (doc) o rtf, letra "Times New Roman", cuerpo 12, interlineado 1,5 y alineación justificada.

7. Extensión máxima de 9.000 palabras.

8. Márgenes : superior, 3 cm ; inferior, 2,5 cm ; izquierdo, 3 cm ; derecho, 2,5 cm.

9. Páginas numeradas en el extremo inferior derecho.

10. Las notas irán numeradas entre paréntesis -por ejemplo (1), (2),...- en el texto, y serán incluidas al final y antes de las referencias bibliográficas. No utilizar ningún sistema automático de notas ni emplear, en ningún caso, las notas para introducir referencias bibliográficas.

11. En el texto, las citas irán de la siguiente manera :

a. Cuando se cita a un autor, la fecha de publicación estará en paréntesis. Por ejemplo : Escobar (1999) distingue entre antropología "de" y antropología "para" el desarrollo....
b. Las citas de varios autores estarán en paréntesis, indicando el año y separados por punto y coma. Por ejemplo : Diversos autores utilizan el concepto de "culturas del trabajo" para estudiar la producción identitaria a partir de los procesos productivos (Moreno, 1989 ; Palenzuela, 1995).
c. Las citas textuales deben estar entrecomillada, en cursiva y se indicará, además, la página. Por ejemplo, "Los no-lugares son vistos como sitios sombríos de la modernidad contemporánea..." (Cucó, 2004 : 70).

12. Las referencias bibliográficas irán al final del texto. Se utilizará el siguiente sistema de citas :

a. Libros : 1. Graeber, David (2004) Fragments of ananarchistanthropology. Chicago : PricklyParadigmPress.
b. Capítulos de libros : 1. Mato, Daniel (1996) "Procesos Culturales y Transformaciones Socio-políticas en América Latina en tiempos de globalización". En Daniel Mato, Maritza Montero y EmanueleAmodio (coords.) América Latina en tiempos de Globalización : procesos culturales y transformaciones sociopolíticas. Caracas : ALAS - Universidad Central de Venezuela - UNESCO, pp. 11-47.
c. Artículos de Revista : 1. Escobar, Arturo (1991) "Anthropology and theDevelopmentEncounter : TheMaking and Marketing of DevelopmentAnthropology". American Ethnologist 18(4), pp. 658-682.
d. Textos de Internet : 1. Scott, James C. (2000) "Detrás de la historia oficial". Fractal nº 16 (5) http://www.fractal.com.mx/F16scott.html [Consultado el 19 de febrero de 2006].
e. Referencias de un mismo autor :

1. De mayor a menor antigüedad y especificando en todas ellas el nombre.
2. Publicación con 2 autores :
- Jauário, Elias y Selleri Silva, Fernando (2008) "Estudo sobre a experiência dos Cursos de Licenciatura para a Formação de Professores Indígenas da Universidade do Estado de Mato Grosso". En Daniel Mato (coord.) Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior. Experiencias en América Latina. Caracas : IESALC-UNESCO, pp. 147-156.
3. Publicación con 3 autores : 1. Vogt, L. ; Jordan, C. y Tharp, R. (1987) "Explainingschoolfailure, producingschoolsuccess : two cases". Anthropology and EducationQuarterly 18 (4), pp. 276-286.

13. Las tablas, en formato excel, y las figuras (gráficas, dibujos e ilustraciones), en formato JPG o GIF, serán entregadas en documentos adjuntos, indicando claramente en el texto el lugar en que van ubicados y las anotaciones a pie de foto si las hubiera.

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